A supervision group focusing on child-parent issues 23.02
Чому ця тема важлива?
Кожен дорослий клієнт колись був дитиною.
Саме у дитячо-батьківських стосунках формується те, як людина будує близькість, переживає відкидання, реагує на конфлікти, ставиться до себе, просить про допомогу, вибудовує межі чи відмовляється від власних потреб.
Тому дитячо-батьківська тематика - це не окремий напрям роботи. Це фундамент, без якого складно по-справжньому зрозуміти терапевтичний процес.
Навіть якщо ви не працюєте з дітьми, ви регулярно зустрічаєтеся з наслідками дитячого досвіду своїх дорослих клієнтів.
Саме тому ми створили "заочну супервізійну групу з дитячої та дитячо-батьківської тематики".
Це простір для професійного осмислення клінічних випадків, де можна побачити процес ширше, отримати супервізію, почути різні професійні погляди та знайти нові можливості для роботи.
Формат групи - "заочна супервізія". Ми працюємо не з присутнім клієнтом, а з клінічним випадком, який представляє терапевт. Разом аналізуємо терапевтичний процес, висуваємо гіпотези, досліджуємо труднощі та шукаємо можливі напрямки подальшої роботи. Такий формат дозволяє навчатися не лише на власних випадках, а й на досвіді колег.
Навіщо терапевту супервізія?
Супервізія — один із найважливіших інструментів професійного розвитку терапевта.
Вона допомагає краще розуміти терапевтичний процес, досліджувати складні клінічні випадки, помічати власні реакції, знаходити нові способи роботи та залишатися у професійній позиції навіть тоді, коли випадок викликає багато запитань.
У роботі з дитячо-батьківською тематикою таких запитань особливо багато. Як зрозуміти поведінку дитини? Як працювати з батьками? Як бачити не лише симптом, а й процес, який за ним стоїть? Як ранній досвід впливає на життя дорослого клієнта?
Саме ці питання ми досліджуємо на супервізії.
Чому недостатньо просто читати літературу?
Книги дають знання.
Супервізія допомагає інтегрувати ці знання у практику.
Жодна книга не відповість, чому саме з цим клієнтом ви розгубилися, втратили напрямок роботи або відчуваєте безсилля.
Супервізія дозволяє дослідити не лише сам випадок, а й те, що відбувається з терапевтом у контакті. Саме ці переживання часто стають ключем до розуміння терапевтичного процесу.
Вона допомагає побачити те, що складно помітити, перебуваючи всередині роботи.
А якщо здається, що труднощів немає?
Кожна терапевтична зустріч є унікальною.
Незалежно від кількості років практики, кожен новий клієнт приносить нові питання.
Супервізія потрібна не лише тоді, коли виникають труднощі. Вона допомагає підтримувати професійну чутливість, розширювати своє бачення терапевтичного процесу, уникати професійної ізоляції та зберігати цікавість до власної роботи.
Не менш цінною є можливість навчатися на досвіді колег, бачити різні способи мислення та знаходити нові професійні рішення.
Чи достатньо цієї групи, щоб почати працювати з дітьми?
Ні.
Робота з дітьми потребує спеціалізованої підготовки. Дитяча психотерапія має свої закономірності, особливості розвитку та специфіку терапевтичного процесу.
Наша супервізійна група не замінює професійного навчання. Вона доповнює його, допомагаючи інтегрувати знання у практику, глибше розуміти клінічні випадки та отримувати професійну підтримку.
Кому буде корисна ця група?
- терапевтам, які працюють із дітьми та підлітками;
- терапевтам, які працюють із дорослими та хочуть глибше розуміти вплив дитячого досвіду на життя клієнтів;
- психологам, психотерапевтам і студентам, які вивчають дитячо-батьківську тематику та прагнуть розширити своє клінічне мислення.
У чому особливість цієї групи?
Це поєднання супервізійного та інтервізійного форматів.
Ви отримуєте супервізію від спеціаліста з багаторічним досвідом роботи у сфері дитячої та дитячо-батьківської психотерапії, а також можливість навчатися через професійний діалог із колегами.
Основою роботи є реальні клінічні випадки.
Ми разом аналізуємо терапевтичний процес, досліджуємо труднощі, висуваємо гіпотези, шукаємо можливі інтервенції та обговорюємо різні способи роботи.
Це не лекція і не розбір «правильних відповідей».
Це професійний простір, де можна ставити запитання, говорити про власні сумніви, отримувати підтримку та розвивати клінічне мислення.
Важливо
- Група відбудеться за умови набору від 8 учасників.
- Повернення коштів передбачене лише, якщо супервізія відмінилась.
- глибше розумітимете процес, який відбувається між терапевтом і клієнтом;
- навчитеся бачити більше можливостей для терапевтичної роботи;
- розширите своє професійне бачення дитячої та дитячо-батьківської тематики;
- зможете спиратися не лише на теоретичні знання, а й на практичний досвід;
- отримаєте підтримку у складних клінічних випадках;
- інтегруєте нові способи роботи у власну практику;
- розвинете професійну уважність до процесів контакту;
- зміцните впевненість у своїх професійних рішеннях;
- поповните власний досвід реальними клінічними прикладами;
- відчуєте себе частиною професійної спільноти, яка підтримує розвиток і обмін досвідом.
Psychologist, Certified Gestalt Therapist, Certified Supervisor, Gestalt therapy instructor, Group Therapist, Accredited Leading trainer of MIGIS, Specializes in working with children and parents in the Gestalt approach.
My life and professional experience, discoveries and mistakes, the ability to survive in uncertainty and powerlessness and find my own way out in difficult life situations, interest in people and meeting the special world of each of them and much more that I am filled with, allow me to work with children, teenagers, couples and families.
Supervision is a professional form of support and development for the therapist, during which they discuss their work with a more experienced colleague (a supervisor) in order to gain a deeper understanding of the processes taking place in interaction with clients.
“Supervision is like a mirror and a compass for the therapist.”
It helps to “check yourself” and notice what may remain outside of awareness in daily practice.
What does the therapist gain from supervision?
- Professional support
- The opportunity to discuss complex cases with a neutral and experienced specialist,
- Reduced doubts and anxiety about “whether I’m working correctly.”
2. Improvement of therapy quality
- Deeper analysis of therapeutic processes,
- New ideas, techniques, and interventions.
3. Development of self-reflection skills
- Awareness of one’s own reactions, emotions, and projections in work,
- Better understanding of professional boundaries.
4. Protection from burnout
- The ability to “unload” emotionally difficult moments without harming the client,
- Increased self-confidence as a specialist.
5. Ethical check
- Support for ethical standards (especially important in complex or borderline cases).
