Втрата інтересу та допитливості, апатія, пасивність, депресія

Водночас навіть здібним дітям часом важко дається навчання, важко викликати інтерес до якогось заняття, залучити до читання книжок. Від чого це залежить і чому відбувається?

Психологічна мотивація

Мотивація - це імпульс, що спонукає домагатися мети. Вона буває зовнішня і внутрішня. Зовнішня - це ті самі "батіг і пряник". Внутрішня - коли дитина спонукається власним внутрішнім прагненням (до предмета вивчення - пізнавальний інтерес, до іншої людини - соціальний інтерес тощо).

Окрім безпосередніх здібностей, для шкільного марафону потрібна психологічна мотивація - спонукальні чинники. Один із них - пізнавальний інтерес, що надає навчанню творчого характеру. Він починає формуватися з дитинства від елементарних проявів (цікавість), поступово ускладнюючись у творчий ПІ.

Як зрозуміти, чи є в дитини пізнавальний інтерес? 

За такими проявами:

• цікавість і допитливість
• інтерес до новизни
• радість від результатів
• цілеспрямована діяльність для пізнавання нового (ставить запитання або шукає потрібну інформацію в книжках, інтернеті)

На зниження ПІ можуть вказувати:

• страх, провина, нудьга переважають над інтересом
• байдужість від результатів
• стереотипна, шаблонна діяльність навіть у грі
• пасивність (відсутність запитань)

Важливо!

Існують вікові періоди зниження пізнавального інтересу, оскільки в них інші завдання розвитку.

У ситуації стресу та відчутті емоційного дискомфорту зниження пізнавального інтересу природне, це захисна реакція організму. 

Оскільки ПІ залежить від емоційного, когнітивного та вольового компонента, а також етапу розвитку дитини, то зрозуміти причини його зниження допоможе дитячий психолог.

А для батьків важливо знати, як формується ПІ та чим підкріплюється.

Сходинки розвитку ПІ мають таку послідовність:

1. цікавість. Приклад: побачив барабан, дотягнувся, потримав (немовля)
2. допитливість. Приклад: узяв барабан, подивився, постукав, з'ясував, що всередині (ранній вік)
3. власне ПІ. Приклад: дізнався, з чого, як і для чого роблять барабани (школяр)
4. творчий ПІ. Приклад: спантеличився і придумав, як можна вдосконалити барабан (дорослий).

Етапи та труднощі формування пізнавального інтересу

Поява цікавості залежить від досвіду безпеки в дитинстві. Дитина, яка отримала досвід безпеки як бази виживання, починає потихеньку звертати увагу на навколишній світ і знайомитися з ним. Сила цікавості буде пропорційною до кількості отриманого досвіду емоційного комфорту - коли не треба витрачати енергію та сили на виживання за достатньо гарної турботи (вона стає надійним підтримувальним тлом). Баланс безпеки та цікавості забезпечується ритмом "відповз-приповз", "віддалився-наблизився".

Порушувати розвиток пізнавального інтересу на цьому етапі може: тривожність батьків, емоційна відстороненість, нестача сталості та ритму, а також обмеження в активності дитини або відмова під час звернення за підтримкою.

Допитливість добре помітна в дошкільнят. У віці 3-6 років дитина переживає важливий етап вибіркового інтересу до різниці статей і будови власного тіла як стадію розвитку психіки. Психоаналітики вважають, що при успішному його проходженні сила лібідо трансформується в загальний пізнавальний інтерес. Порушувати цю трансформацію може присоромлення і звинувачення дитини за її цікавість, ігнорування запитань. Підтримує перехід на наступний етап - заохочення як спонтанних, так і організованих ігор, оскільки це доступна дитині форма пізнавання світу, сповнена новизною та позитивними емоціями.

Якщо дитина успішно пройшла перші сходинки, то власне пізнавальний інтерес виникне природним шляхом якраз на початок навчання в школі, і тут важливо підтримати баланс між необхідною напругою та можливостями дитини. Зробити паузу між запитанням і відповіддю, дати можливість пошукати самій. Не "годувати" готовим, не робити за неї, а вчити "розжовувати", міркувати, отримати задоволення від власного рішення.

Як формувати пізнавальний інтерес?

Творчий пізнавальний інтерес виникає пізніше, не маючи чітких вікових контурів, але завжди як результат освоєння перших щаблів.

Отже, щоб розвивати інтерес до пізнання, не варто чекати початку навчання в школі. Батьки можуть підготувати ґрунт заздалегідь удома:

1. Подбати про безпеку немовляти (ритм життя, стабільність і передбачуваність - режим, постійність присутності особи, яка доглядає, чутливість до проявів дитини) або емоційний комфорт дитини, незалежно від віку.
2. Організувати простір для безпечного дослідження з достатньою кількістю сенсорних стимулів. Давати малюку "пробувати" світ візуально, на слух, дотик, запах, смак, через рух. Чим більше органів чуття і фізичної активності залучено, тим повніше складається картина світу для подальшого аналізу. Підбирати ігри, іграшки та заняття відповідно до особливостей віку. Не карати за розібрані іграшки (подивіться на цей процес з боку допитливості дитини). Заохочувати спонтанну гру.
3. Не соромити, не звинувачувати, не залякувати у відповідь на цікавість. Знати, як поводитися із запитаннями та цікавістю, особливо на тему різниці статей в едипальний період (тут у дорослих часто виникає замішання).
4. Вчити ставити запитання, необхідні для глибшого пізнання. Не годувати готовими відповідями, а показувати, як їх знаходити. Підтримувати радість відкриттів. Не акцентувати увагу на помилках: це така сама частина життя, як і правильні рішення.
5. Наглянути за власним пізнавальним інтересом: чи знайомий вам інтерес до пізнання і задоволення від відкриттів, чи можете ви показати в цьому приклад.