Терапия родительских и детских проблем творчеством
Мир родителей и детей - две части одного целого. Мы каждый день влияем друг на друга. Особенно, когда дети еще маленькие и очень зависимы от нас. Мы знакомим их с миром и даем им опоры и безопасность, а они нам - возможность увидеть пространство по- новому, экспрессивно чувствовать и творить без границ.
Наши миры отличаются и одновременно очень похожи, потому что опыт собственного детства всегда с нами, он влияет на отношения с близкими людьми, даже если мы его и не помним. Не каждый взрослый является родителем ребенка, но каждый является ребенком своего родителя.
Работа с собственной родительско-детской проблематикой - это первый шаг к личностному росту, к улучшению отношений с детьми и близкими, она необходима для профессионального становления гештальт-терапевта.
Программа дает специализированную подготовку и расширение знаний и навыков в области работы с детьми, родителями и с детско-родительской проблематикой в целом.
Участник группы получает возможность:
- восстановить природные "таланты", главными из которых, по мнению Алис Миллер, являются способности жить, переживать свою жизнь и действовать в своей жизни
- через болезненные переживания и признание правды собственного детства приобретать новый опыт и принять своих родителей, историю семьи и себя во всех амбивалентных проявлениях,
- взять на себя ответственность за свою жизнь.
- рассматривать и находить решения вопросов и проблематики, которые важны для определенных возрастных периодов,
- возвращаться, обращаться и завершать, наполнять энергией и новым содержанием не только незавершенные ситуации прошлого, но и незавершенные задачи развития разных возрастных периодов.
- получить багаж креативных коррекционных и развивающих упражнений, методик, практический опыт и навыки работы в детско-родительских отношениях.
Программа является комплексной и дает специализированную подготовку и расширение знаний и навыков в области работы с детьми, родителями и с детско-родительской проблематикой в целом.
Каждый семинар проходит в виде группового занятия и включает
- информационную часть – теоретические аспекты рассматриваемых вопросов;
- практическую часть – упражнения, игры, методики, взаимодействие в группе;
- проживание – соприкосновение с личным опытом родительско-детских отношений.
Используемые методы (или их элементы):
- Гештальт-терапия,
- Трансакционный анализ,
- Игротерапия,
- Арт-терапия,
- Боди-арт,
- Сказкотерапия,
- Телесно-ориентированная терапия,
- Музыкотерапия,
- Цветотерапия и др.
При успешном завершении программы - прохождении 304 акад. часов учебных семинаров, выполнении сертификационной работы (написание эссе – анализа своего детства и терапевтической работы в группе с детско-родительский проблематикой под супервизией) - выдается СЕРТИФИКАТ Межрегионального института Гештальт-Терапии и Искусства.
Запись в группу данной Программы осуществляется по предоплате (безналичным/ наличным платежом).
Присоединиться к группе можно до 3 семинара включительно.
- для повышения квалификации гештальт – терапевтов, студентов, проходящих Программу профессиональной подготовки гештальт-терапевтов (II ступень),
- для психологов, психотерапевтов, педагогов, воспитателей и специалистов, работающих с детьми;
- для родителей, а также тех, кто планирует стать ими;
- для всех тех, кто хочет научиться помогать себе, ребенку, родителям и интересуется вопросами эффективного воспитания детей и общения с ними.
Психолог, Сертифицированный гештальт-терапевт, Сертифицированный супервизор, Преподаватель гештальт-терапии, Групповой терапевт, Аккредитованный ведущий тренер MIGIS, Специализируется в работе с детьми и родителями в гештальт-подходе.
Мой жизненный и профессиональный опыт, находки и ошибки, умение выживать в неопределенности и бессилии и находить собственное решение в тяжелых жизненных ситуациях, интерес к людям и к встрече с особенным миром каждого из них и еще многое, чем я наполнена, позволяют мне работать с детьми, подростками, парами и семьями.
Психолог, Сертифицированный гештальт-терапевт, Сетрифицированный супервизор, Аккредитованный тренер-ассистент MIGIS.
1. Углубляет знания в определенной области (например: работа с травмой, телесная терапия, детская психотерапия, супервизия, кризисные состояния и т. д.)
2. Добавляет практические навыки для работы с конкретными случаями
3. Часто является частью профессионального пути или расширением основного терапевтического образования.
Объем специализированной программы — не менее 120 академических часов.
