Требования к выпускным работам

Требования к теоретическим рефератам:

Реферат (от лат. rеfеrо - докладываю, сообщаю) - краткое изложение научной проблемы, результатов научного исследования, содержащихся в одном или нескольких произведениях идей и т. п. Реферат включает обзор соответствующих литературных и других источников или краткое изложение книги, статьи, исследования, а также доклад с таким изложением. Тема реферата предлагается руководителем программы или выбирается студентом самостоятельно, но согласовывается с руководителем.

Написание реферата практикуется в целях приобретения студентом необходимой профессиональной подготовки, развития умения и навыков самостоятельного научного поиска: изучения литературы по выбранной теме (не менее 6 источников), анализа различных источников и точек зрения, обобщения материала, выделения главного, формулирования выводов и т. п.

Форма оформления реферата:

Объем реферата - от 5 до 20 печатных страниц.
Шрифт - Times New Roman, кегль (размер шрифта) -14, интервал полуторный.
Поля - левое, верхнее и нижнее не менше 20 мм, правое не менше 10 мм.
Заголовки разделов пишутся посередине, симметрично тексту большими буквами. Переносы слов в заголовках не допускаются. Заголовки подразделов пишутся маленькими буквами, начиная с первой большой. Между заголовком и последующим текстом должна быть пустая строка. Каждая из этих частей (каждый раздел) начинается с новой страницы.
Страницы нумеруются арабскими цифрами, придерживаясь сквозной нумерации через весь текст. Титульный лист, включается в нумерацию, но на нем номер не ставят. На следующих страницах номер ставят в правом верхнем углу без точки в конце.
Разделы должны иметь последовательную нумерацию в пределах всей работы и обозначаться арабскими цифрами без точки в конце, например «1» (первый раздел).
Содержание, Введение, Заключение и Список использованной литературы не нумеруется.
Подразделы нумеруются арабскими цифрами в пределах каждого раздела. Номер подраздела состоит из номера раздела и порядкового номера подраздела, отделенного точкой. После номера подраздела точку не ставят, например «3.2» (второй подраздел третьего раздела)
Текст реферата размещается с центрированием «по ширине страницы». Абзацы выделяются красной строкой с отступом не менее 15 мм.
В списке литературы источников должно быть 6-10. В реферате должны быть ссылки - от 2 до 10 (ссылки ставятся за текстом в квадратных скобках, с указанием номера источника по списку литературы).

Структура реферата:

титульный лист см. Приложение 1.
содержание (или оглавление);
введение;
несколько глав (разделов, подразделов) (от 2 до 5);
заключение;
список использованной литературы (или библиографический список).

Требования к практическим рефератам:

Практические рефераты (письменные работы по клиническому и теоретическому применению гештальт-терапии в своей профессиональной практике) должны продемонстрировать умение автора, с одной стороны, применять принципы гештальт-терапии в своей практической деятельности и, с другой стороны, осмысливать свою работу в понятиях гештальт-подхода.

Для успешной сертификации необходимо сдать три практических реферата: - один «большой» и два «малых» (участник может по своему желанию сдать вместо двух малых еще один большой реферат). Сдавать практические рефераты необходимо не позднее двух недель до выпускного семинара.

А) Большой реферат (10-12 стр.)

Представляет собой анализ случая относительно долговременной (не менее 10 сессий) терапевтической работы с реальным клиентом. Включает описание динамики терапевтических отношений и терапевтических изменений.

Не должен представлять ряд отдельных протоколов с короткими формальными комментариями в конце каждой сессии, а предлагается рассматривать происходящие изменения во взаимосвязи.

Предполагается описание не только событий, но и переживаний, размышлений, предположений самого терапевта.

Рекомендации по написанию работы:

вспомните и опишите клиентский запрос и как он видоизменялся в течение Ваших с ним сессий (например, первоначальный запрос молодого человека звучал как "не получается строить хорошие отношения с девушками, все заканчивается болезненным разрывом", и этот запрос в течение последующих сессий преобразовался в запрос "как мне освободиться от маминого контроля");
вспомните и опишите темы, с которыми этот клиент работал, каково было развитие этих тем:

например, в процессе данной работы было несколько тем.

1) Одна из них, проходящая через все 10 сессий, касалась его отношений с девушками Н. и О.. Если вначале клиент, в основном, высказывал накопленные на Н. и О. обиды, то постепенно он стал вспоминать хорошие моменты своих отношений, говорил о грусти расставания с ними, о том, как бы он хотел продолжать эти отношения, о сложности выбора партнёра.

2) Другая тема, которая возникла примерно на 4й сессии, касалась его отношений с мужчинами- друзьями, отцом, дядей. Вначале она звучала как страх самопредъявления в мужской среде, невозможность близких отношений с отцом, обиды на саркастичность дяди, затем эта тема трансформировалась в поиск своего места рядом со значимыми мужчинами, укрепление своей мужской идентичности....и т.д.);

вспомните и опишите вашу первую встречу с клиентом: какие чувства Вы испытывали? Что из того, что он говорил о себе, Вас особенно впечатлило?;
как менялось Ваше отношение к клиенту в процессе работы? Какие моменты работы были для Вас особенно яркими, волнующими, или особенно скучными, или раздражающими?;
какое отношение клиента к Вам Вы наблюдали, как Вы ощущали его отношение, что он об этом говорил? ;
какие моменты Вашей с ним работы выглядят для Вас диалогично и каким образом а Вашей работе прерывался возможный диалог?;
что, на Ваш взгляд, возможно, упущено в этих отношениях? О чем Вы, возможно, сожалеете?;
опишите дальнейшую перспективу развития Ваших терапевтических отношений с данным клиентом.

Данная работа может содержать выдержки диалогов из сессий, которые кажутся Вам важными, показательнымив развитии описываемых терапевтических отношений. Например, диалоги об установлении доверия, появления симпатии между Вами и клиентом, моменты конфронтации, терапевтической поддержки и фрустрации и т.д..

Приведенные выдержки из сессий должны сопровождаться Вашим анализом того, что происходило, в терминах гештальт-терапии.

Б) Малый реферат (3-5 стр.)

представляет собой либо анализ сессии, либо анализ случая в сокращенном виде. Анализ сессии не должен представлять собой стенограмму, но важно показать способность терапевта осмысливать происходящее и свою работу в гештальт-терминах (например, отметить моменты и механизмы прерывания контакта клиентом, либо рассмотреть нарушения функции self с описанием феноменологии клиента, и т.д.)

Вместо одного из двух малых рефератов можно сдать «терапевтический (консультативный) проект», который представляет собой методически обоснованный проект применения принципов гештальт-подхода в какой-либо области практики (специальная группа для работы с определенной категорией клиентов и т.п.).

Рекомендации по написанию работы:

Предварительный этап.

Проводя сессии с клиентом/клиентами, записывайте после сессии то, как вы ее запомнили, т.е. необходимо приобрести навык воспроизведения смысла: что и в какой последовательности происходило в сессии, как одна тема перетекла в другую, какие вопросы вызвали определённые запомнившиеся высказывания.

Этот навык помогает запоминать ход терапевтической сессии, в дальнейшем- ход терапевтической работы с группой, длительной терапевтической работы с большим количеством клиентов.

Работа с текстом.

Ваша память воспроизводит фразы, которые интуитивно оказались важными для вас. На этом этапе необходимо осознать важность фраз, которые Вы записали, их связанность с запросом клиента, с общим контекстом сессии. Если Вы наблюдаете "разрывы" в тексте, то вспоминаете и восстанавливаете плавность и последовательность, т.к. все, что было озвучено и сказано, непосредственно связано.

Имея перед глазами текст, Вы начинаете видеть его как "картинку", т.е., как выглядел Ваш клиент в тот или иной момент сессии. Вы добавляете Ваш текст описанием телесных реакций, поз, жестов, изменений интонации, голоса и т.д.
Ваше видение сессии приобретает объем. И теперь у Вас появляется возможность добавлять свои комментарии того, что Вы смогли воспроизвести.

Комментарии могут и должны касаться тех или иных проявлений клиента в описанной сессии; с какими способами контакта (механизмами прерывания контакта) они связаны; что в этом было фигурой, что фоном; какие этапы цикла контакта получили осуществление в данной сессии; как функционировало self клиента и Ваше собственное self в данной сессии.

Т.е., таким образом Вы показываете понимание терминов гештальт-терапии применительно к данной работе с клиентом.

Важно также обозначить, в результате каких процессов формировались Ваши интервенции, какие способы контакта Вы осознаете в этом конкретном взаимодействии с этим конкретным клиентом в этой конкретной сессии.
В завершении работы Вы можете обозначить перспективы работы с данным клиентом.

Требования к «Психологической» автобиографии:

«Психологическая» автобиография является своеобразным размышлением, эссе, в котором автор отвечает на вопрос «Какие жизненные обстоятельства повлияли на мой выбор стать психотерапевтом» или «Как я стал тем, кем стал».

Цель работы - описать значимые события Вашей жизни (с детства и по настоящее время) с точки зрения их психологического значения для Вас.

В отличие от привычной автобиографии, содержащей хронологический перечень социально значимых событий (родился, пошел в школу, окончил школу, поступил в ВУЗ, вступил в брак и т.д.), в данной работе даты не существенны.

В неформальной автобиографии имеют значение не сами факты и даты Вашей жизни, а Ваши переживания этих фактов и важных для Вас событий ( Так, важным событием в жизни ребенка может быть поездка с родителями на море, воспоминания о том, как папа рассказывал сказки, или как с дедушкой ходили в лес).

Описывая свой жизненный опыт с точки зрения переживания, т.е., чувств, которые Вы тогда испытывали, происходит более полное осознавание Вашего опыта, встраивание его в личность.

Осознанный таким образом психологический смысл событий Вашей жизни содействует восстановлению целостности личности, имеющей с точки зрения гештальт-терапии большое значение для нахождения и эффективной реализации собственных жизненныхресурсов, а также выстраивания удовлетворительных отношений с другими людьми.

Выполнение данной работы также поможет Вам определить дальнейшие ориентиры в Вашем личностном развитии.

Форма написания свободная, объем - не менее 2 печатных листов.

Способы жизнеописания различны, например:

Прямая хронология: В хронологическом порядке, начиная с детских воспоминаний об отношениях с родителями, братьями и сестрами и даже девочками-мальчиками в детсаду и школе, Вы постепенно описываете важные события, продвинувшие вас в мотивации понять себя или других, и добираетесь до настоящего времени. Автобиография завершается опытом обучения в программе профессиональной подготовки и включает Ваши реакции на особенности обучения, тренеров и участников программы, описание кризисов обучения и ресурсов, которые помогли получить гештальт-образование. Можно описать важные сессии в индивидуальной терапии или супервизии, продвинувшие Вас в развитии.
Описание по темам: «Про маму», «Про папу» « Первая любовь» т.п. , выделяя в этих темах важные события, отношения и встречи.
Обратная хронология: Вы начинаете с вашего участия в профессиональных тренингах и описываете важные открытия (из сессий, супервизий и тренинговых модулей), делая постоянные экскурсы в личную историю (описывая события и отношения).

Требования к Дневнику работы в малой терапевтической группе:

Необходимо не позднее двух недель до выпускного семинара предоставить краткий отчет о собственной клиентской работе в «тройках» с указанием даты и темы сессии (фокус работы) - не менее 50 сессий.

Описывается свой КЛИЕНТСКИЙ опыт работы в тройках (я-клиент в тройке).

Таблица с графами: