Программа курса “Теория и практика гештальт-терапии” (I и II ступени)

Блок 1. Философские, биологические и психологические предпосылки гештальт-терапии. (на усмотрение тренера)

1. Общее представление о психологическом консультировании и психотерапии. Профессиональная этика.
2. Принципы личностных подходов в психотерапии.
3. Революция психоанализа, ее теоретические, социальные и методические следствия.
4. Экзистенциальная философия и экзистенциальный анализ.
5. Формирование профессиональных взглядов Ф.Перлза и появление гештальт-терапии.
6. Основные понятия гештальт-терапии: целостность, фигура и фон, "здесь и теперь", переживание, сознавание, саморегуляция.
7. Основные понятия гештальт-терапии: контакт и граница контакта, модальности контакта, творческое приспособление, поле "организм - среда"

Блок 2. Теория контакта в гештальт-терапии.

1. Основные понятия гештальт-терапии: контакт и способы контакта, поле "организм - среда".
2. Понятие границы контакта.
3. Фазы контакта. Линейная и циклическая модели.
4. Модальности контакта: слияние, интроекция, проекция, ретрофлексия, эготизм.

Блок 3. Интегративный характер гештальт-терапии.

1. Концепция полярностей в гештальт-терапии. Противоположности и целостность.
2. Работа со сновидениями в гештальт-терапии.
3. Механизмы проекции в межличностном поле "Я" и "не-я".

Блок 4. Терапия как творчество (на усмотрение тренера).

1. Творческое приспособление. SELF как создатель творческого приспособления.
2. Ремесло и творчество в гештальт-терапии. Терапия как творческий процесс.
3. Творческие методы в гештальт-терапии (работа с рисунком, глиной, гримом, движением, голосом).
4. Психотерапия и искусство.

Блок 5. Работа с сопротивлением в гештальт-терапии.

1. Эволюция понятия сопротивления в психотерапииэ
2. Понимание феномена сопротивления в гештальт-терапии и его особенности.
3. Признаки, по которым можно предположить наличие сопротивления в сессии.
4. Стратегия работы с сопротивлением в гештальт-терапии

Блок 6. Теория СЕЛФ.

1. Self как функция контакта.
2. Процессуальная природа Self.
3. Функции Self и признаки их нарушения.
4. Основные подходы в терапевтической работе в рамках теории Self .

Блок 7. Стратегия и тактика терапевтической сессии.

1. Основные принципы первичного психологического консультирования. Отличия психологической консультации и психотерапии.
2. Сензитивные и фасилитационные навыки консультанта и терапевта.
3. Первая сессия. Технические, протокольные моменты сессии (терапевтический контракт, сеттинг, этический кодекс).
4. Понятие терапевтического альянса.

Блок 8. Эксперимент в гештальт-терапии.

1. Определение эксперимента в гештальт-терапии.
2. Виды эксперимента в гештальт-терапии.
3. Особенность и специфика понимания эксперимента в гештальт-терапии.
4. Структура проведения эксперимента.

Блок 9. Основные стратегии работы гештальт-терапевтов. Работа с внутренней феноменологией. Работа на границе-контакта.

1. Теория поля.
2. Индивидуальная, диалогическая и полевая парадигма работы гештальт-терапевта (общие понятия).
3. Работа на границе контакта.
4. Работа с внутренней феноменологией.

Блок 10. Принципы клинического применения гештальт-терапии. Работа с невротическими расстройствами (часть 1)

1. Генезис невроза в различных психотерапевтических подходах.
2. Невроз как победа над собой.
3. Пятиуровневая структура невроза по Ф Перлзу.
4. Практические выводы из гештальт-теории генезиса невроза.

Блок 11. Принципы клинического применения гештальт-терапии. Работа с невротическими расстройствами. (часть2)

1. Применение принципов психоаналитической диагностики в гештальт-терапии.
2. Виды диагностики в гештальт-терапии. Содержание диагностики.
3. Модели диагностики, существующие в гештальт-терапии: динамическая концепция личности, фоновая и процессуальная диагностика, диагностика феноменального поля опыта, эстетическая диагностика и другие ее формы.

Блок 12. Гештальт-терапия психосоматических расстройств.

1. Симптом и контакт: модели соотнесения.
2. Различные теоретические модели детерминации психосоматических расстройств.
3. Гипотеза соматической (ретрофлексивной) проекции как попытка синтеза двух теоретических линий объяснения психосоматических расстройств.
4. Специфика психологической помощи при различных психосоматических заболеваниях.

Блок 13. Функционирование тела в жизни и психотерапии. Феномены тела в гештальт-терапии (на усмотрение тренера).

1. Модели подходов к телесным и психическим феноменам в различных видах психотерапии.
2. Концепция "адаптированной телесной структуры" Дж.Кепнера.
3. Телесный процесс и терапевтические стратегии. Роль дыхания, голоса, пространства и движения в терапевтической сессии.
4. Прикосновение как межчеловеческое событие. Терапевтическое использование прикосновения.
5. Телесность как биологический, психологический и культурный феномен. Техники работы с телесностью.

Блок 14. Психология и психотерапия зависимого поведения.

1. Понятие зависимости в межкультуральных подходах.
2. Психологические особенности зависимого клиента.
3. Тактика работы гештальт-терапевта с зависимыми феноменами.
4. Зависимое поведение как регулятор межличностных отношений.
5. Современные формы зависимости (химическая, психологическая, игровая, компьютерная, пищевая и т.д.)

Блок 15. Работа с различными формами организации опыта.

1. Особенности работы гештальт-терапевта с клиентами с пограничной организацией опыта.
2. Особенности работы гештальт-терапевта с клиентами с психотической организацией.
3. Построение системного представления о психопатологии и роли психотерапевта.

Блок 16. Углубленное рассмотрение клинических аспектов работы в гештальт-терапии (на усмотрение тренера).

1. Клинические и психологические аспекты депрессивных расстройств.
2. Виды депрессий и реакции острого горя.
3. Закономерности работы с переживанием горя.
4. Возможности работы гештальт-терапевта с большими психиатрическими расстройствами (шизофрения, МДП, ОКР, тревожное расстройство).

Блок 17. Творческие аспекты в работе терапевт-клиент (на усмотрение тренера).

1. Особенности личности терапевта.
2. Формирование своего индивидуального стиля работы.
3. Способность работать своими особенностями.
4. Встреча терапевта и клиента как процесс взаимного творчества.

Блок 18. Терапевтические отношения. Психоанализ и гештальт-терапия.

1. История представления о терапевтических отношениях.
2. Применение концепций психотерапевтических отношений З.Фрейда, К. Роджерса и Х. Когута в работе гештальт-терапевта.
3. Роль личностных особенностей терапевта и клиента в создании терапевтических отношений.
4. Поддержка и фрустрация в терапевтической сессии.
5. Терапевтический альянс как форма профилактики сопротивления в психотерапевтической сессии.

Блок 19. Символические аспекты в терапевтических отношениях.

1. Психоаналитическая концепция терапевтических отношений.
2. Перенос и виды реакций переноса.
3. Контрперенос как феномен терапевтических отношений.
4. Динамика переноса в длительной терапии.
5. Роль ограничений во взаимодействии терапевт-клиент.

Блок 20. Диалог в гештальт-терапии.

1. Экзистенциальный аспект терапевтических отношений. Диалогический характер психотерапии. Диалог и терапевтические отношения в экзистенциальных подходах.
2. Философия диалога и особенности понимания диалога различными теоретиками диалоговой концепции (Ж.-П. Сартр, М. Бубер, М. Хайдеггер, Э. Левинасс, М. Бахтин, Ф. Розенцвейг, В. Библиер, Г. Марсель).
3. Феномены и возможности диалога.
4. Диалог в практике гештальт-терапии.

Блок 21. Техника терапевтической интервенции. Супервидение в гештальт-терапии.

1. Понятие супервидения и ее необходимость для работы терапевта.
2. Формы супервидения.
3. Вопросы, с которыми обращаются к супервизору.
4. Супервизия работи студентов в группе с профессиональным разбором сессии.

Блок. 22. Семинар по травме (на усмотрение тренера)

Блок. 23. Групповая терапия (на усмотрение тренера)

Блок. 24. Основы работы с парами и семьями в гештальт-подходе (на усмотрение тренера)

Блок. 25. Гештальт-терапия детей и подростков (на усмотрение тренера)

* тренер может на свое усмотрение заменить данный семинар семинаром с другой темой.

Всего курс должен содержать не менее 20 тематических семинаров, плюс 2 терапевтических семинара в течении I и II ступени.