Лекция 2. Диагностика в гештальт-терапии: понятие невротического, пограничного и психотического поля
Понятие "диагностика" в гештальт-терапии имеет иной смысл, чем экспертная диагностика с постановкой диагноза, например, в медицине или психоанализе.
Диагноз в гештальт-терапии фокусируется на характере отношений клиента с его окружением и описывает процесс, происходящий на границе контакта, т.е. в терминах процесса и связей описывает то, как человек организует свой опыт, каков его способ переживания в актуальной ситуации «здесь и сейчас».
Традиционно в гештальт-терапии рассматривают два вида диагностики: фоновую и процессуальную, об особенностях и специфике проведения которых поговорим на лекции.
Ознакомимся с подходом к гештальт-диагностике Дж. Франчесетте и его коллег, основным тезисом которого является то, что терапевт, включенный в соответствии с теорией поля в межличностный (с клиентом) процесс, становится частью диагноза.
Опираясь на их видение феноменального, феноменологического и патологического поля, а также патологии контакта, создаваемого обоими участниками терапевтического процесса, рассмотрим виды диагностики, которые ориентируются на терапевтические отношения - внешняя диагностика (или «диагноз карты») и внутренний (или эстетический) диагноз - с тем, чтобы на практике использовать их для осмысленной организации опыта общения с клиентом и быть способным присутствовать на границе контакта с ощущениями, настроенными на восприятие происходящего, и осознанием телесного, когнитивного и эмоционального резонанса.
Психолог, Сертифицированный гештальт-терапевт, Сертифицированный супервизор, Преподаватель гештальт-терапии, Групповой терапевт, Аккредитованный ведущий тренер MIGIS, Специализируется в работе с детьми и родителями в гештальт-подходе.
Мой жизненный и профессиональный опыт, находки и ошибки, умение выживать в неопределенности и бессилии и находить собственное решение в тяжелых жизненных ситуациях, интерес к людям и к встрече с особенным миром каждого из них и еще многое, чем я наполнена, позволяют мне работать с детьми, подростками, парами и семьями.