Теоретичні та методологічні блоки навчання

Зазначені теми, які наведено нижче, є необхідним мінімумом стандарту підготовки гештальт-терапевтів та можуть бути доповнені іншими темами Програми підготовки гештальт-терапевтів на розсуд керівника Програми.

• Освоєння основних законів та понять психології та можливостей їх застосування в роботі гештальт-терапевта (теорії розвитку особистості та фактори, що впливають на розвиток, методи дослідження в гештальт-терапії, почуття та тілесність, питання статі та сексуальної орієнтації, екзистенційні категорії і переживання, тощо);
• можливості та специфіка роботи зі спеціальними питаннями (депресія, психотичний досвід, горювання та втрата, страхи, психосоматика, сексуальні розлади, травми та кризи, тощо);
• особливості роботи гештальт-терапевтів (з урахуванням психологічних базових знань, законів розвитку та сучасних досліджень) з окремими категоріями клієнтів (діти, геронтологічні клієнти, сім'ї, пари, групи, організації);
• ознайомлення із основними напрямками психотерапії;
• вивчення правової бази та етичних питань у роботі гештальт-терапевта (права людини та правові питання застосування гештальт-терапії, значення етики в особистій та професійній сферах (соціальні, культурні, політичні та екологічні аспекти) та відношення до етики у світовому співтоваристві гештальт-терапевтів, Кодекс професійної етики MIGIS  тощо)

Усього навчання на I та II ступені містить не менше ніж 22 семінари: від 20 тематичних семінарів плюс 2 супервізійні семінари (чи один супервізійний і один терапевтичний семінар) протягом II ступеня. 

Програма тематичних семінарів : 

Блок 1. Філософські, біологічні та психологічні передумови гештальт-терапії (на розсуд тренера*).

• Загальне уявлення про психологічне консультування та психотерапію. Професійна етика.
• Принципи особистих підходів у психотерапії.
• Революція психоаналізу, її теоретичні, соціальні та методичні наслідки.
• Екзистенційна філософія та екзистенційний аналіз.
• Формування професійних поглядів Ф. Перлза та поява гештальт-терапії.
• Основні поняття гештальт-терапії: цілісність, фігура та фон, "тут і тепер", переживання, свідомість, саморегуляція.
• Основні поняття гештальт-терапії: контакт та межа контакту, модальності контакту, творчий пристрій, поле "організм - середовище"

Блок 2. Теорія контакту гештальт-терапии.

• Основні поняття гештальт-терапії: контакт та способи контакту, поле "організм - середовище".
• Поняття межі контакту.
• Фази контакту. Лінійна та циклічна моделі.
• Модальність контакту: злиття, інтроекція, проекція, ретрофлексія, еготизм.

Блок 3. Інтегративний характер гештальт-терапії.

• Концепція полярностей у гештальт-терапії. Протилежність та цілісність.
• Робота зі сновидіннями у гештальт-терапії.
• Механізми проекції в міжособистісному полі "Я" та "не-я".

Блок 4. Терапія як творчість (на розсуд тренера*).

• Творчий пристрій. SELF як творець творчого пристосування.
• Ремесло та творчість у гештальт-терапії. Терапія як творчий процес.
• Творчі методи у гештальт-терапії (робота з малюнком, глиною, гримом, рухом, голосом).
• Психотерапія та мистецтво.

Блок 5. Робота з опором у гештальт-терапії.

• Еволюція поняття опору в психотерапії.
• Розуміння феномена опору в гештальт-терапії та її особливості.
• Ознаки, якими можна припустити наявність опору в сесії.
• Стратегія роботи з опором у гештальт-терапії.

Блок 6. Теорія Self.

• Self як функція контакту.
• Процесуальна природа Self.
• Функції Self та ознаки їх порушення.
• Основні підходи у терапевтичній роботі в рамках теорії Self.

Блок 7. Стратегія та тактика терапевтичної сесії.

• Основні засади первинного психологічного консультування. Відмінності психологічної консультації та психотерапії.
• Сензитивні та фасилітаційні навички консультанта та терапевта.
• Перша сесія. Технічні, протокольні моменти сесії (терапевтичний контракт, сеттінг, етичний кодекс).
• Поняття терапевтичного союзу.

Блок 8. Експеримент у гештальт-терапії.

• Визначення експерименту у гештальт-терапії.
• Види експерименту у гештальт-терапії.
• Особливість та специфіка розуміння експерименту в гештальт-терапії.
• Структура проведення експерименту.

Блок 9. Основні стратегії роботи гештальт-терапевтів. Робота із внутрішньою феноменологією. Робота на межі контакту.

• Теорія поля.
• Індивідуальна, діалогічна та польова парадигма роботи гештальт-терапевта (загальні поняття).
• Робота на межі контакту.
• Робота із внутрішньою феноменологією.

Блок 10. Принципи клінічного застосування гештальт-терапії. Робота з невротичними розладами (частина 1)

• Генезис неврозу у різних психотерапевтичних підходах.
• Невроз як перемога над собою.
• П'ятирівнева структура неврозу за Ф Перлзом.
• Практичні висновки з гештальт-теорії генезиса неврозу.

Блок 11. Принципи клінічного застосування гештальт-терапії. Робота з невротичними розладами. (частина 2)

• Застосування принципів психоаналітичної діагностики у гештальт-терапії.
• Види діагностики у гештальт-терапії. Зміст діагностики.
• Моделі діагностики, що існують у гештальт-терапії: динамічна концепція особистості, фонова та процесуальна діагностика, діагностика феноменального поля досвіду, естетична діагностика та інші її форми.

Блок 12. Гештальт-терапія психосоматичних розладів.

• Симптом та контакт: моделі співвіднесення.
• Різні теоретичні моделі детермінації психосоматичних розладів.
• Гіпотеза соматичної (ретрофлексивної) проекції як спроба синтезу двох теоретичних ліній пояснення психосоматичних розладів.
• Специфіка психологічної допомоги при різних психосоматичних захворюваннях.

Блок 13. Функціонування тіла у житті та психотерапії. Феномени тіла у гештальт-терапії (на розсуд тренера*).

• Моделі підходів до тілесних та психічних феноменів у різних видах психотерапії.
• Концепція "адаптованої тілесної структури" Дж. Кепнера.
• Тілесний процес та терапевтичні стратегії. Роль дихання, голосу, простору та руху в терапевтичній сесії.
• Дотик як між-людська подія. Терапевтичне використання дотику.
• Тілесність як біологічний, психологічний та культурний феномен. Техніки роботи із тілесністю.

Блок 14. Психологія та психотерапія залежної поведінки.

• Поняття залежності у міжкультурних підходах.
• Психологічні особливості залежного клієнта.
• Тактика роботи гештальт-терапевта із залежними феноменами.
• Залежна поведінка як регулятор міжособистісних відносин.
• Сучасні форми залежності (хімічна, психологічна, ігрова, комп'ютерна, харчова тощо)

Блок 15. Робота з різними формами організації досвіду.

• Особливості роботи гештальт-терапевта із клієнтами з пограничною організацією досвіду.
• Особливості роботи гештальт-терапевта із клієнтами з психотичною організацією.
• Побудова системного уявлення про психопатологію та роль психотерапевта.

Блок 16. Поглиблений розгляд клінічних аспектів роботи в гештальт-терапії (на розсуд тренера*).

• Клінічні та психологічні аспекти депресивних розладів.
• Види депресій та реакції гострого горя.
• Закономірності роботи з переживанням горя.
• Можливість роботи гештальт-терапевта з великими психіатричними розладами (шизофренія, МДП, ОКР, тривожний розлад).

Блок 17. Творчі аспекти у роботі терапевт-клієнт (на розсуд тренера*).

• Особливості особистості терапевта.
• Формування власного індивідуального стилю роботи.
• Здатність працювати своїми особливостями.
• Зустріч терапевта та клієнта як процес взаємної творчості.

Блок 18. Терапевтичні стосунки. Психоаналіз та гештальт-терапія.

• Історія уявлення про терапевтичні відносини.
• Застосування концепцій психотерапевтичних відносин З. Фрейда, К. Роджерса та Х. Когута у роботі гештальт-терапевта.
• Роль особистісних особливостей терапевта та клієнта у створенні терапевтичних відносин.
• Підтримка та фрустрація у терапевтичній сесії.
• Терапевтичний союз як форма профілактики опору у психотерапевтичній сесії.

Блок 19. Символічні аспекти у терапевтичних відносинах.

• Психоаналітична концепція терапевтичних відносин.
• Перенесення та види реакцій перенесення.
• Контрперенесення як феномен терапевтичних відносин.
• Динаміка перенесення у тривалій терапії.
• Роль обмежень у взаємодії терапевт-клієнт.

Блок 20. Діалог у гештальт-терапії.

• Екзистенційний аспект терапевтичних відносин. Діалогічний характер психотерапії. Діалог та терапевтичні відносини в екзистенційних підходах.
• Філософія діалогу та особливості розуміння діалогу різними теоретиками діалогової концепції (Ж.-П. Сартр, М. Бубер, М. Хайдеггер, Е. Левінас, М. Бахтін, Ф. Розенцвейг, В. Біблієр, Г. Марсель).
• Феномени та можливості діалогу.
• Діалог у практиці гештальт-терапії.

Блок 21. Техніка терапевтичної інтервенції. Супервізія у гештальт-терапії.

• Поняття супервізії та її необхідність для роботи терапевта.
• Форми супервізії.
• Питання, з якими звертаються до супервізора.
• Супервізія роботи студентів у групі з професійним розбором сесії.

Блок. 22. Семінар з травми (на розсуд тренера*)

Блок. 23. Групова терапія (на розсуд тренера*)

Блок. 24. Основи роботи з парами та сім'ями у гештальт-підході (на розсуд тренера)

Блок. 25. Гештальт-терапія дітей та підлітків (на розсуд тренера*)

* тренер може на власний розсуд замінити цей семінар семінаром за іншою темою. 

На розсуд керівника програми послідовність семінарів може бути змінена. 

Теоретичні заняття:

Програма професійної підготовки гештальт-терапевтів «Теорія та практика гештальт-терапії» (І та ІІ ступеня) поряд з іншими формами підготовки включає 600 годин теорії та методології, 60 годин з яких припадає на теоретичні, тобто, лекційні заняття. Таким чином, відвідування теоретичних занять є обов'язковою умовою сертифікації учасника Програми.

Теоретичні заняття проходять блоками із 2-х лекцій. На I ступені теоретичні заняття проходять один раз на 2 місяці навчального року, на II ступені – один раз на місяць навчального року.

Для студентів I ступеня пропонуються лекції з історії виникнення та становлення гештальт-терапії, по деяким базовим питанням (включаючи етичні), по основних напрямках психотерапії. 

Для студентів II ступеню пропонуються лекції за деякими основними психологічними поняттями, необхідними в психотерапії, а також можливостями та специфікою психотерапевтичної роботи в окремій галузі психологічних знань (психосоматика, сексуальні розлади, травми та кризи тощо), у роботі зі спеціальною категорією клієнтів (діти, сім'ї, групи, організації), у використанні спеціальних методів роботи у застосуванні до гештальт-терапії (танцювально-рухової, тілесної, арт-терапії тощо).