Трудности в воспитании детей, или Хорошим мамам тоже бывает сложно

При любой степени ответственности, желания родить ребенка и уровня материального благополучия материнство неожиданно проливает свет на вашу детскую историю и историю отношений с собственной мамой. Так работает психика. 

Об этом можно встретить в высказываниях: 

«Не хочу поступать, как моя мать, а делаю» 

«Наору, а потом винюсь» 

«Головой понимаю, как надо, но будто что-то само включается» 

«Когда ребенок плачет, я сама рыдаю рядом с ним» 

Для многих женщин становится открытием: как она, такая сильная и неуязвимая в социуме, становится испуганной и беспомощной рядом с ребенком? Или, сдержанная и воспитанная, вдруг орет на своего нашкодившего малыша?  

Ребенок будто открывает дверку в ту часть личной истории, которая была давным-давно спрятана «с глаз долой». 

Замечали, что мамам новорожденных часто говорят? «Разве сейчас трудно? Вот подрастет, и тогда…» При этом каждая «опытная» мать называет свой возраст трудностей: «когда побежал», «пока не заговорил», «а школа начнется», « вот станет подростком» и т.д.  

Т.е., сложней всего оказывается там, где внешняя ситуация цепляется за внутреннюю историю мамы. 

Часто к детским психологам обращаются, что ребенок себя невыносимо ведет (варианты: слишком просится на ручки, не хочет оставаться один, везде лезет, не дает ему помогать, не хочет делиться, боится и т.д.). Вокруг этого разворачиваются целые баталии. А оказывается, что это родителям какие-то детские проявления невыносимы, даже если они в норме соответствуют возрасту ребенка. 

Поэтому через сложности в воспитании своего ребенка можно предположить, какой Ваш детский монстр выглядывает из-под кровати. Посмотрим на период 0-6 лет. 

…Итак, от рождения до года – период формирования привязанности. Эта связь понадобится для того, чтоб впоследствии человек не испытывал опустошающего одиночества. Она строится из ответных взглядов мимики, жестов и прикосновений. Резонанс, основанный на чувствительности и телесности.  

Женщины, которым трудно находится в близкой связи с младенцем, видимо, не получили позитивного опыта привязанности или есть страх потерять эту связь, если возникнет. Здесь не про усталость от ребенка и хлопот, а больше про страх быть несвободной и телесный дискомфорт в контакте даже у любящих мам. 

Второй этап – 2-3 года. Ребенок, напитавшийся совместностью и получивший подтверждение в безопасности мира, начинает испытывать любопытство к происходящему и расширять свой мир, убегая дальше и возвращаясь. Появляется «Я-сам!» 

Для женщин, которые не прошли свой этап сепарации, либо получили в свое время запрет на самостоятельность, период отделения ребенка может быть достаточно трудным и сопровождаться желанием либо «привязать покрепче», либо наказать «ах, ты сам, значит, ко мне не обращайся». Очень трудно встречаться с детским «Я отдельно» просто как с фактом, имеющим право на существование, а не как с источником угрозы. 

Третий этап - Период 3-6 лет. «Я ценность!» Поток любви к родителю противоположного пола и конкуренция с родителем своего пола. Период развития стратегий поведения (каким мне быть с другими). Каким мне быть, чтоб любили (от людей, к людям, против людей). Освоение моделей поведения через игру. 

Женщины, не получившие позитивный опыт этого этапа в детстве, могут сильно включаться в борьбу-конкуренцию с дочерью или создавать альянс с сыном против папы. И в этом периоде мамам сложней с дочерями. Особенно если есть неуверенность в собственной ценности.  

Важно понять, что все эти сложности в воспитании вырастают из личной истории, поэтому самое бесполезное в таком случае: 

• Воевать с ребенком, в попытках его переделать; 
• Виноватить себя; 
• Стараться делать «больше-лучше». 

 Что имеет смысл: 

• личная терапия либо терапевтические сессии «мама+ребенок». 

В личной терапии возможно: 

• проработать те моменты своего детства, которые «фонят»; 
• найти способы дать ребенку замену в том, что самой сейчас давать сложно. Вы сможете отдавать без ущерба, напитавшись сама. 

В совместных сессиях можно найти новые формы взаимодействия с ребенком, используя помощь специалиста.