Стажист

Стажист

Стажист – особа, яка бере участь у проведенні Програми, як фахівець, який навчається з метою підвищення професійної кваліфікації.

Стажування можливе у акредитованих тренерів MIGIS категорії L та S, лише за відсутності проходження індивідуальної терапії у нього на момент початку такого стажування.

Стажистом не може бути студент MIGIS , який не дійшов до 14 семінару Програми підготовки гештальт-терапевтів, який не практикує індивідуальну терапію (у якого немає мінімум 5-6 клієнтів), а також який не пройшов або не проходить спеціалізовану програму «Групова терапія».

Стажування рекомендовано проходити у свого керівника Програми підготовки гештальт-терапевтів, тому що в процесі стажування студент має подолати ієрархічну напругу зі своїм учителем, прийнявши його, себе і потім, відокремившись, рухатися далі.

Залежно від рівня підготовки, досвіду та кваліфікації гештальт-терапевта можливі дві форми стажування:

Керівник програми веде семінари програми разом із стажистом (щонайменше 30% кількості семінарів).
Програма I ступеня ведеться з дистанційним керівництвом керівником Програми, Програма II ступеня – з очним керівництвом.

Керівник Програми на власний розсуд запрошує інших ведучих окремих семінарів або дозволяє стажистам Програми вести якісь семінари Програми самостійно.

Стажування на І ступені, яке не передбачає роботу керівника програми як ведучого семінару, не знімає з нього обов'язків та завдань керівника програми. Така форма стажування на I ступені можлива лише для стажистів, які мають сертифікат групового терапевта та сертифікат за III ступінь.

Виняток: Стажер, який має сертифікат за ІІ ступінь, що навчається на ІІІ ступені не раніше другого року програми, може подати на розгляд Директору MIGIS свою кандидатуру для погодження проходження стажування І ступеня у формі з дистанційним керівництвом програми І ступеня керівником Програми (із зазначенням ПІБ даного керівника).

У процесі стажування стажист:

Напрацьовує стійкість терапевтичної позиції групового терапевта, набуває уміння пов'язувати терапевтичний та викладацький контексти.
Навчається справлятися з усіма складними груповими ситуаціями (не прихід учасників, запізнення частини групи та ін.)
Отримує практичні знання та навички ведення Програми.
Набуває досвіду роботи в тривалій ко-терапії.
Розуміє свою роль у групі та роль групи.
Вчиться проживати складнощі та знаходити можливості роботи терапевта на різних стадіях розвитку групи.
Отримує знання про те, які навички та вміння необхідно формувати у студентів І, ІІ ступеня.
Набуває уявлення про формування структурності навчання.
Проживає ієрархічний конфлікт, здобуває визнання свого керівника. Формує власну ідентичність викладача гештальт-терапії, проживаючи нарцисичне знецінення та інше

Дистанційне керівництво програмою полягає в наступному:

Керівник відгукується на потреби своїх стажистів та надає їм всю необхідну професійну підтримку, пов'язану з підготовкою та проведенням семінарів.
Отримує від стажистів звіти з семінарів (ведучі зобов'язані самостійно інформувати про те, що відбувається у групі).
Надає можливість стажистам/ведучим отримувати професійну підтримку та допомогу у вигляді бесіди, консультації, заочної супервізії.
Може вибірково вимагати від стажистів/ведучих усні чи письмові роботи з аналізом того, що відбувається на семінарі.
Несе часткову відповідальність за те, що відбувається в групі (обговорює зі стажерами/ведучими процеси, що відбуваються у групі, динаміку групи, основні теми).
Перевіряє та дає рекомендації щодо загального звіту за весь період стажування.

Оплата за керівництво програмою

Залежно від форми стажування можливі два варіанти оплати за стажування:

Керівник Програми проводить семінари програми разом зі стажистом (не менше 30% від кількості семінарів).

При сумісному веденні семінарів Керівником Програми зі стажистом (-ами) програми оплата здійснюється в межах відсотків, обумовлених на початку співробітництва, і часто залежить від розміру групи та кількості стажування (яким воно є у стажиста за рахунком).